Nada más lejos de la realidad, por lo menos en la ETSAB: profesores no profesionalizados, cuyo ánimo varía con su trabajo fuera de la escuela, la falta de una buena organización institucional (el alumno está infrainformado, y debe moverse él para enterarse. Los profesores se saltan a la torera sus horarios de consulta, los secretarios y bedeles no están al corriente de las visitas o entregas que hacemos, etc.), y la sensación de estar estudiando en un cámping-playa nos despejan las ideas priitivas.

En nuestra escuela, frecuentemente hay una incongruencia total entre las doctrinas impartidas por unos departamentos y otros, lo que hace patente la falta total de un plan de estudios adecuado.

Si bien es cierto que es difícil formar a un futuro arquitecto, los múltiples puntos de vista y la desconsideración mútua entre profesores desorienta al alumnado.

Concretamente, mientras que los de Condis elogian a Kahn pues parte de los servicios, los de proyectos prefieren a Mies por su concepción estructural, los de Historia deliran por Semper o Ruskin por su trasfondo teórico. De acuerdo, Mies, Corbu, Kahn o Aalto han sido grandes arquitectos, pero no son la única referencia para proyectar. De hecho, nunca he oído hasta ahora los nombres de Barragán, Tschumi, Koolhas o Zumthor entre los profesores de primer curso. Así, es desconcertante ver que, mientras los P.F.C. de hace 15-20 años son simplistas deformaciones rossianas, los actuales no hacen sino imitar proyectos de Miralles o Piñón. Pocos son los que, gracias a su formación paralela a la académica consiguen alcanzar un estilo propio. Así, yo mismo he aprendido más en mi escaso año y medio de colaboración profesional que en toda mi formación en la escuela (que se reduce, básicamente, a información editada: no hay nada de lo que nos explican que no se pueda ver plasmada en un libro).

Por ello, alumnos de primeros años, no os dejéis manipular, y tomar ejemplos ajenos a la escuela. Zumthor, Predock, Murcutt, Judd, Navarro Baldeweg, Souto de Moura, etc., son excelentes ejemplos a imitar y considerar, sin dejarse llevar por la copia o reinterpretación estricta del 'star system'.