Perhimpunan anti-PPSMI
------------------------------
Oleh: Pendidikmy

7 Mac 2009 (Sabtu)
2.00 petang
Masjid Negara, KL

Perkembangan semasa dari pelbagai sumber:

>Polis benar himpunan anti-PPSMI
>Polis tetap tidak benarkan perhimpunan depan Istana
>Kenyataan Media Hasni Abas- S/U GMP
>Bahasa Melayu mati, bangsa Melayu terkubur! - Prof Dr Wan Abu Bakar



|kunjungi 2pendidikmy dot blogspot dot com|
---

Celaru tentang naik pangkat!!!!!
------------------------------
Oleh: bingkor

Apa nak jadi dengan sistem kenaikan pangkat golongan guru? Berita terkini tentang kenaikan pangkat Guru Besar 41 ke 44 secara automatik menambah kekusutan dan kecelaruan sedia ada. Nampaknya sekali lagi 'golongan atasan' mendapat peluang untuk naik lagi dengan cepat & mudah berbanding guru bawahan. Adakah kebetulan atau memang dirancang sebegitu?

Saya sendiri terkeliru dengan pelbagai kenyataan tentang kenaikan pangkat guru-guru. Secara peribadi, saya sendiri yang telah berkhidmat selama 12 tahun dan telah mengisi 3 borang kenaikan pangkat dari dg41 ke dg44 pada tahun 2007 iaitu borang time-based, ketua bidang & guru akademik tingkatan 6 tapi belum dapat hasilnya.

Di Sabah, guru-guru yang naik pangkat ke dg44 atau ke atas, biasanya dipaksa untuk memegang jawatan sebagai penolong kanan (pentadbiran, hem & ko-kum). Jika menolak maka akan timbul masalah kenaikan pangkat. jarang ada guru yang naik dg44 berkhidmat sebagai guru biasa seperti di Semenanjung. Saya pun masih belum tahu nasib saya dalam soal ini. Mungkin dilantik menjadi guru tingkatan 6 walhal mungkin terpaksa menerimanya dengan lantikan 2008 sedangkan memohon timebased pada 2007 (terlepas 1 tahun). Ada pula mengatakan mungkin terpaksa melepaskan jawatan Ketua Bidang yang diepgang kerana nak bagi pada guru yang terlebih dulu mendapat dg44. Atau macamanapun?
Rasa cemburu pada mereka yang senang dapat naik pangkat tidak macam diri sendiri yang bermula dari bawah. Kawan di Semenanjung semuanya sudah menikmati kenaikan dg44 walaupun mula berkhidmat pada hari yang sama (1997).

Kadangkala bingung tengok kawan-kawan dg2941 yang banyak merungut kerana peluang mereka ke dg44 tak macam kawan-kawan mereka yang kekal ke dg32. Malah ramai dg29 yang sudah tamat pengajian sarjana muda sanggup menahan diri untuk naik dg32 dulu, baru isi borang untuk naik dg41 (dalam masa yang sama berharap dapat naik dg44 dengan gaji yang lebih banyak berbanding dengan yang memang dg41 asli - inkes mula berkhidmat pada tahun yang sama). Boleh ke buat begitu (merahsiakan butiran kelayakan)?

Ramai pihak mendakwa gaji guru berijazah ini perlu dikaji terutama yang berkhidmat di sekolah menengah. Kena ada keseimbangan terutama dari segi beban kerja antara gred dg41 sekolah rendah dengan dg41 sekolah menengah. Bayangkan nanti kecelaruan yang lebih hebat dijangka berlaku bila mana guru-guru dg41 sekolah rendah yang bermula 2006 dahulu mula mencapai usia timebased nanti. Mereka naik dg44 tapi kerja di sekolah rendah dengan gaji yang sama dengan guru gred yang sama sekolah menengah. Kalau diberi peluang sayapun mahu lari berkhidmat di sekolah rendah dengan gred tinggi kerana tak perlu sangat untuk memikirkan lagi tentang masalah disiplin murid sekolah menengah yang semakin merosot, atau beban kerja yang banyak kerana mengajar subjek exam PMR, SPM & STPM, atau lambakan kerja-kerja bukan tugas guru (bukan mengajar) di sekolah menengah.

Kesimpulannya :-
1) Guru yang sudah berpangkat mudah untuk naik lebih tinggi manakala guru yang di bawah terpaksa menunggu sahaja.

2) Kena kaji semula struktur gaji guru berijazah yang nampaknya tak jauh beza dengan gaji guru bukan siswazah.

3) Kementerian diharap mengkaji secara terperinci tentang sistem kenaikan pangkat guru hari ini. Berilah peluang yang adil untuk semua guru


|kunjungi 2pendidikmy dot blogspot dot com|
---

Guru Pembina Negara Bangsa
------------------------------
Sumber: Blog Pengarah IPM UPSI

04/03/2009

Sesuatu bahasa yang kita pilih menjadi bahasa pengucapan dalam keluarga kita akan menyebabkan bahasa itu menjadi dominan dalam benak kita, terutama anak-anak kita. Sekiranya bahasa Arab yang dipilih, maka bahasa Arablah yang menjadi bahasa dominan dalam benak kita. Sekiranya bahasa Inggeris yang dipilih, maka bahasa Inggerislah yang menjadi dominan dalam benak kita.

Tempat bahasa Melayu sepatutnya adalah benak Melayu. Apabila elit Melayu membuang bahasa Melayu sebagai bahasa ibunda bagi anak-anak mereka, dan menggantikannya dengan bahasa Ingeris, maka bahasa Inggerislah yang duduk di benak anak-anak Melayu itu. Minda mereka menjadi minda tertawan dalam minda Inggeris.

Apabila elit Melayu menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa benak mereka, maka berdasarkan hipotesis Sapir-Whorf, mereka akan memahami alam ini dengan acuan Inggeris, dan bukan dengan acuan Melayu lagi. Berdasarkan hipotesis Malik Bennabi, anak-anak itu akan mewarisi idea-idea induk yang terkandung di dalam bahasa Inggeris, bukan idea-idea induk yang terkandung di dalam bahasa Melayu lagi.

Oleh kerana bahasa Melayu telah menyerap idea-idea induk Islam, dan oleh kerana bahasa Inggeris belum menyerap idea-idea induk Islam, maka pengambilan bahasa Inggeris menjadi bahasa ibunda membawa implikasi yang serius. Sebagai contoh, gejala anak-anak yang “menjawab” ibu bapa bukanlah suatu hal yang tidak ada kaitannya dengan bahasa ekspresif. Konsep-konsep seperti “derhaka” dan “syurga itu di bawah tapak kaki ibu” hanya terkandung dalam bahasa-bahasa yang sudah menyerap idea-idea induk dalam Islam, seperti Bahasa Melayu.

Penggunaan bahasa Inggeris tidak memberi peluang kepada kemasukan konsep-konsep itu ke dalam benak individu-individu yang telah membuang bahasa Melayu sebagai bahasa ibundanya. Nilai-nilai yang terkandung di dalam sastera Melayu seperti dalam cerita-serita Si Tanggang, Malim Kundang, Batu Belah Batu Bertangkup, Siti Zubaidah juga tidak ada kesempatan untuk masuk ke benak mereka. Tempatnya akan diganti oleh cerita-cerita seperti Little Red Riding Hood, Cinderella, Pinochio, Snow White, Rapunzel, Goldilock dan lain-lain. Hero mereka bukan Hang Tuah dan rakan-rakannya tetapi Robin Hood dan King Arthur dan The Knights Of The Round Table.

Apabila bahasa asing berjaya masuk ke dalam benak bangsa Melayu, maka dua perkara akan berlaku. Pertama ialah kebocoran bendung budaya, dan kedua kehilangan keyakinan terhadap keupayaan diri sendiri. Kebocoran bendung budaya itu menyebabkan orang Melayu itu merasa kagum kepada budaya Barat. Ini telah pernah diamati oleh Ibnu Khaldun lapan ratus tahun dulu. Dengan itu mereka akan menyerap unsur budaya yang dikagumi. Maka bocorlah bendung budaya Melayu.

Malah lebih serius dari itu adalah, sebagai sebahagian daripada kebocoran budaya itu juga menyebabkan lemahnya nilai agama Islam mereka sendiri, dilemahkan oleh kemasukan unsur Barat tersebut. Menolak hukum agama demi sistem undang-undang Barat adalah salah satu daripadanya.

Kesan kedua pula adalah bangsa Melayu itu akan mengalami gejala hilangnya keyakinan pada keupayaan diri sendiri dan juga hilangnya semangat kreativiti mereka. Gejala ini jelas dapat dilihat di kalangan golongan terpelajar bekas tanah jajahan yang tidak yakin akan keupayaaan mereka untuk mencipta produk-produk intelektual sendiri. Mereka berpuas hati dengan menjadi agen yang menterjemahkan, mengajarkan, memepopularkan dan menerapkan sahaja produk-produk intelek tokoh-tokoh tersebut di negaranya.

Jikalau sekali-sekala ada yang berani mencipta produk-produk intelektual mereka sendiri, rakan-rakan mereka pula yang tidak menaruh keyakinan akan mutu produk-produk itu. Oleh hal yang demikian mereka tidak menggunakan produk-produk intelektual tempatan sebagai rujukan yang dianggap berautoriti.

Menurut Malik Bennabi, akibat daripada keadaan seperti di atas individu-individu yang hilang keyakinan pada keupayaan diri sendiri itu akan terjerumus ke dalam proses meminjam dan terus meminjam secara langsung dan ad hoc segala macam benda-benda, idea-idea dan institusi-institusi yang bersumber pada bahasa-bahasa asing tersebut, dengan tidak mempersoalkan kesesuaian dan keserasiannya dengan kebudayaan bangsa yang meminjamnya. Sebagai contoh benda-benda yang dipinjam ialah bagaimana elit tempatan memesang besen mandi, membuat balkoni, cimni, menyimpan gelas wain dalam almari, dan memasang gebar musim salji di katil mereka.

Sebagai contoh idea yang dipinjam, kita bercuti pada hari Ahad, meraikan hari jadi, memotong kek, meniup lilin sambil menyebut hajat di hati, membaling wang syiling ke dalam telaga hajat, merayakan halloween dan valentine, serta minum tos untuk kesihatan Yang Di-Pertuan Agong. Contoh institusi yang dipinjam ialah pilihanraya ala-barat, sistem kewangan berdasarkan riba dan banyak lagi.

Dengan perkataan lain, kita sudah mengasingkan diri daripada apa yang Melayu walaupn bentuk jasad kita masih belum berubah.

url: http://profabdullah1.wordpress.com/2009/03/04/yang-dikatakan-minda-tertawan/

|kunjungi 2pendidikmy dot blogspot dot com|
---

Guru Pembina Negara Bangsa
------------------------------
Oleh: Pendidikmy

Tema Hari Guru 2009 ialah "Guru Pembina Negara Bangsa"


|kunjungi 2pendidikmy dot blogspot dot com|
---

Belajarlah Bahasa Inggeris!
------------------------------
Sumber: Blog Pengarah IPM UPSI

Tidak ada orang yang waras fikirannya menentang murid belajar bahasa Inggeris. Tidak juga ada orang yang waras fikirannya menentang sesiapa belajar sains dan matematik.

Belajarlah, belajarlah, belajarlah. Kita lebih setuju daripada penyokong PPSMI.

Bagi mengajarkan bahasa Inggeris kepada murid, eloklah dilakukan melalui pelajaran bahasa Inggeris, bukan sains dan matematik. Dan gurunya perlulah mahir pula berbahasa Inggeris.

Kita juga setuju murid belajar sains dan matematik. Dan ilmu kognitif mengatakan murid belajar ilmu dengan berkesan melalui bahasa ibundanya.

Apabila sains dan matematik diajarkan dalam bahasa Inggeris kepada murid yang tidak pun tahu berbahasa Inggeris, tentulah itu tidak wajar. Ini bertambah buruk apabila gurunya pun ada yang tidak mahir berbahasa Inggeris. Dalam sebuah pencerapan selama tiga hari, seorang guru sains biologi di sebuah sekolah di Kelantan, hanya menggunakan 83 buah perkataan Inggeris!

Kita menyokong murid belajar bahasa Inggeris, tetapi hendaklah diajar oleh guru yang mahir berbahasa Inggeris dalam kelas bahasa Inggeris.

Kita juga menyokong murid belajar sains dan matematik, tetapi hendaklah diajar oleh guru sains dan matematik, dan juga dalam bahasa yang difahami oleh murid (dan guru!) iaitu bahasa ibunda.

Namun, kita juga mengetahui, ada murid yang dapat memahami sains dan matematik melalui bahasa Inggeris, terutama sekali mereka yang sudah belajar berbahasa Inggeris di tadika dan di rumah. Dasar PPSMI ini sesuai untuk mereka.

Itu satu persoalan lain.

|kunjungi 2pendidikmy dot blogspot dot com|
---

Petisyen membantah PPSMI
------------------------------
Oleh: Pendidikmy

Klik di sini

|kunjungi 2pendidikmy dot blogspot dot com|
---

Lagi-lagi isu murid menjawab dalam bahasa Inggeris
------------------------------
Sumber: Blog Utusan Pengarah IPM

Hebohlah dicanangkan ke seluruh pelusuk negara bahawa keputusan peperiksaan PMR 2008 cemerlang.

Dan dilaporkanlah dalam akhbar bahawa pelajar yang menjawab soalan dalam bahasa Inggeris bertambah.

Jumlah murid menjawab sains dalam bahasa Inggeris meningkat daripada 21.5% pada tahun 2007 kepada 51.2% dalam tahun 2008

Jumlah murid menjawab matematik dalam bahasa Inggeris meningkat daripada 4.6% pada tahun 2007 kepada 26.9% pada tahun 2007.

Bagaimana ini berlaku! Hairan.

Hairan kita melihat angka ini. Setelah diajar berrfikir secara kritis di sekolah, tentulah kita mudah sahaja membuat kritikan terhadap angka ini.

Sekiranya ada 51.2% murid menjawab sains dalam bahasa Inggeris, tentulah peratus yang menjawab matematik dalam bahasa Inggeris sama juga bilangannya. Atau jikalau ada perbezaan pun, mungkin sedikit sahaja.

Tetapi yang menjawab matematik dalam bahasa Inggeris hanya 26.9%, pada hal 51.2% sudah pandai menjawab sains dalam bahasa Inggeris. Apa berlaku kepada 24.3% murid-murid yang tiba-tiba menjadi tidak pandai pula menjawab matematik dalam bahasa Inggeris?

Setelah pandai menjawab sains dalam bahasa Inggeris, murid yang sama tidak pandai pula menjawab matematik dalam bahasa Inggeris! Pada hal seharusnya lebih mudah.

Lagi pun, bagaimana Tuan membuat kesimpulan begini? Sekiranya murid hanya dikehendaki menjawab dengan memilih A, B, C atau All the above, mereka belum boleh dikatakan menjawab dalam bahasa Inggeris seperti yang diimplikasikan!. Lihat dahulu detelnya.

Dan juga Tuan menyimpulkan bahawa “jurang perbezaan antara pelajar bandar dengan luar bandar terutama bagi mata pelajaran Bahasa Melayu, Bahasa Inggeris, Matematik dan Sains semakin mengecil.”

Berguraukan Tuan? Bagaimana Tuan membuat kesimpulan begini! Apa buktinya!

Maksud Tuan, selepas ini wajarlah ppsmi diteruskan!

Bantahan terhadap ppsmi bukan pun kerana ini semua. Pendidikan lebih berkesan disampaikan dalam bahasa ibunda. Itulah yang menjadi isu

|kunjungi 2pendidikmy dot blogspot dot com|
---

Hijrah tuntut perubahan prinsip dan sikap
------------------------------
Sumber: Berita Harian

Oleh Nik Salida Suhaila Nik Saleh

Generasi muda mesti berilmu serta matang membuat keputusan harungi cabaran alaf baru

PENGHIJRAHAN kaum Muslimin di bawah pimpinan Rasulullah SAW dari kota Makkah ke kota Madinah adalah dimensi baru kepada dakwah Islamiah serta simbolik kepada penghayatan ajaran Islam sebenar. Ia juga detik penting kepada pembaharuan sistem nilai dan hidup manusia. Penghijrahan yang mematangkan penyebaran risalah Allah tidak mungkin berjaya jika tidak diiringi perubahan sikap dan prinsip umat Islam ketika berdepan suasana baru.

Rasulullah SAW sendiri dalam misi Baginda sudah menanam benih perpaduan, persaudaraan, tolong-menolong, pengorbanan, kecintaan dan ketakwaan dalam sanubari golongan Muhajirin serta Ansar. Itulah unsur paling penting kepada umat Islam sebagai persediaan menghadapi cabaran dan ujian sama ada daripada kaum kufur, munafik, iblis atau nafsu diri sendiri.

Perjuangan meneruskan misi Rasulullah SAW di muka bumi ini iaitu meninggikan kalimah Allah sehingga menjadi rahmat kepada sekalian alam, memerlukan keyakinan tinggi dan mantap. Ummah perlu yakin berbekalkan keimanan, semangat jihad serta panduan berasaskan al-Quran dan sunnah, perjuangan menyampaikan risalah Islam akan berjaya dan mendapat pertolongan serta inayah Allah.

Hari ini, perubahan zaman yang begitu pantas menghambat umat Islam melakukan persediaan dan persiapan jitu bagi menghadapi perubahan serta kejutan dengan menyediakan barisan pelapis generasi muda yang bukan saja tega menghadapi ledakan perubahan bahkan meneruskan perjuangan memartabatkan Islam di muka bumi ini. Dunia tanpa sempadan dan cabarannya hanya mampu diharungi generasi umat yang bersedia dari segi mental, fizikal dan spiritual. Penghijrahan nilai, etika serta peradaban hidup perlu diberi perhatian khusus dalam membentuk negara menuju alaf baru dan sejahtera.

Tiada guna kita maju dalam teknologi dan maklumat, tetapi jiwa kering kontang, senang dibawa arus hawa nafsu yang dipimpin iblis dan syaitan. Selepas hijrah, umat Islam perlu memantapkan kefahaman menerusi akidah tauhid dengan mendalami ilmu agama, penghayatan al-Quran, mengkaji sejarah dan perjuangan Rasulullah SAW serta sahabat. Perbincangan ilmiah sesama cendekiawan Islam dan pada masa sama menguatkan hubungan dengan Allah dengan memperbanyakkan solat, doa, dan ibadat sunat.

Allah berfirman yang bermaksud: "Sesungguhnya Allah tidak mengubah apa yang ada pada sesuatu kaum sehingga mereka mengubah apa yang ada pada diri mereka." (Surah Ar-Ra'd, ayat 11).

Hijrah juga mengingatkan kita pentingnya sikap cekal dalam diri. Berbekalkan penghayatan nilai kecekalan inilah barisan pelapis umat berupaya tabah dalam mengharungi cabaran alaf baru. Pencapaian umat Islam yang begitu gemilang dalam bidang keilmuan sehingga mampu mencorak dunia dengan pelbagai disiplin ilmu, tidak mungkin datang tiba-tiba dan kebetulan tanpa usaha yang cekal, gigih berserta semangat jihad tertanam kuat dalam jiwa. Sesungguhnya daya juang tinggi dapat dikutip daripada generasi hijrah pertama. Ilmu juga diperoleh melalui pengalaman apabila seseorang mengalami peristiwa yang memberi pengajaran kepadanya. Sejarah menunjukkan kepada kita perkara utama dibawa Rasulullah SAW kepada masyarakatnya ialah ilmu yang boleh menyedarkan mereka untuk mengenali diri dan Allah seterusnya melaksanakan tanggungjawab diamanahkan kepada mereka.

Umat Islam perlu merenung dan berfikir mengenai keruntuhan serta kemusnahan kaum terdahulu supaya dapat memperkukuhkan jiwa menghadapi alaf baru. Sebab itu hijrah mengajar kita bersikap matang dalam mengambil sesuatu keputusan atau tindakan.

Kewarasan bertunjangkan syariat dan ketenangan berasakan iman serta takwa yang melahirkan kematangan perlu disemai dalam jiwa umat Islam pada zaman siber kerana tindakan yang hanya berlandaskan akal atau nafsu menyebabkan negara dan ummah binasa.

Kita tidak boleh meletakkan kebenaran atas suara ramai. Justeru, kita perlu berpegang kepada prinsip berlandaskan al-Quran dan hadis. Ketika Rasulullah SAW ditawarkan harta, pangkat dan wanita supaya meninggalkan seruan Islam, Baginda bersabda yang bermaksud: "Sekiranya diletakkan matahari di tangan kananku dan bulan di tangan kiriku supaya aku meninggalkan pekerjaan ini, tidak sekali-kali aku tinggalkan sama ada aku berjaya atau menemui ajal."

Pada hari ini, jelas kelihatan betapa masyarakat Islam semakin tidak bersatu-padu, sekalipun mereka mengetahui kehidupan begitu sifat masyarakat jahiliah. Keadaan masyarakat yang kebanyakannya hidup dengan mempertahan serta mementingkan diri boleh melemahkan ummah dan negara. Sikap individualistik tidak patut dididik dalam pemikiran umat Islam terutama generasi muda. Sejarah membuktikan umat Islam lantaran perpecahan di kalangan mereka, menjadi mangsa kekejaman, pembunuhan dan permainan musuh Islam. Umat Islam sanggup bermusuhan dan berbunuhan tanpa menyedari puak kufur adalah dalang pembunuhan sesama mereka.

Justeru, kesatuan dan perpaduan adalah aset terpenting sebagai bekalan umat ke alaf baru. Perpecahan sekalipun sedikit dan kecil, lambat laun pasti akan merebak dan seterusnya menyentap perjuangan umat Islam daripada puncak kejayaan. Peristiwa hijrah membuktikan perpaduan umat Islam antara Muhajirin dan Ansar adalah inti pati kejayaan hijrah dan perjuangan Islam. Memasuki alaf baru yang serba-serbi sejagat tidak memungkinkan kita hidup dalam keadaan terasing.

Dunia tanpa sempadan serta kemajuan yang menyatukan pelbagai bangsa dan negara adalah cabaran yang berhajatkan umat Islam bersatu padu. Percanggahan perkara pokok mesti dielakkan, manakala perselisihan masalah cabang memerlukan sikap keterbukaan dan berlapang dada.

Umat Islam perlu sedar musuh pasti akan bersatu apabila berdepan dengan Islam. Firman Allah yang bermaksud: "Orang-orang Yahudi dan Nasrani tidak akan senang kepada kamu sehingga kamu mengikuti agama mereka." (Surah al-Baqarah, ayat 120)


Penulis ialah Pensyarah Kanan Fakulti Syariah dan Undang-undang Universiti Sains Malaysia

|kunjungi 2pendidikmy dot blogspot dot com|
---

Ajar tuisyen lebih mulia
------------------------------
Sumber: Surat Berita Harian Online (1 Januari 2009)

MERUJUK kepada surat 'Guru Menuntut Keadilan' dari Selangor yang disiarkan ruangan ini pada 25 Disember lalu, saya amat bersetuju dengan pendapat beliau, walaupun saya sendiri tidak menjadi guru tuisyen, sebaliknya hanya mengajar di sekolah.

Guru tuisyen wujud bukan saja ingin mencari pendapatan tambahan, malah atas permintaan ibu bapa. Saya juga selalu didesak ibu bapa untuk mengadakan kelas tuisyen, tetapi saya tolak atas alasan tertentu.

Pelajar yang kurang cemerlang dapat dibantu dengan bimbingan guru tuisyen, apatah lagi ibu bapa sendiri tidak berkemampuan dari segi masa. Jadi bukankah itu tugas mulia?

Malangnya, guru tuisyen ini diminta melaporkan kepada Jabatan Pelajaran seolah-olah kerja ini tidak kena. Sepatutnya, guru menjalankan perniagaan di pasar malam dan ke sekolah keesokan harinya dan kerap tertidur, patut didaftarkan.

Begitu juga guru yang aktif menjalankan jualan langsung, ejen insurans selain terbabit dengan politik. Bagaimana pula dengan guru yang menjalankan perniagaan restoran, kedai runcit, kedai dobi, kedai alat tulis dan sebagainya berselindung di sebalik nama ahli keluarga?

Saya juga berharap perkara ini diambil serius oleh Kementerian Pelajaran, Pejabat Pelajaran Daerah, Pejabat Pelajaran Negeri dan sebagainya untuk keadilan semua guru.

SOKONG GURU TUISYEN,
Temerloh, Pahang.

|kunjungi 2pendidikmy dot blogspot dot com|
---

PPSMI: Gapena beri kata dua 31 Dis
------------------------------
Sumber: Malaysiakini (22/12/2008)

Gabungan Persatuan Penulis Nasional (Gapena) memberi tempoh sehingga 31 Disember ini kepada kerajaan untuk membatalkan pengajaran dan pembelajaraan Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris (PPSMI).

Jika gagal, ia bercadang untuk mengambil tindakan serius terhadap kerajaan termasuk mempertikaikan dasar itu di mahkamah, lapor Bernama.

Ketua II Gapena Prof Datuk Dr Abdul Latiff Abu Bakar berkata gabungan itu mahukan supaya kerajaan bertegas dan mengambil kata putus dalam isu berkenaan secepat mungkin.

"Menteri Pelajaraan boleh cakap kami beremosi.

"Hakikatnya kami memang beremosi, tetapi ini ialah demi mempertahankan martabat Bahasa Melayu seperti yang terkandung di bawah Perlembagaan," katanya selepas majlis makan malam Gapena bersama media malam tadi.

Gapena sebelum ini mendesak kerajaan supaya membuat keputusan untuk menukar kembali pengajaran dan pembelajaran kedua-dua subjek itu kepada Bahasa Melayu.

"Kami bersedia untuk mengambil tindakan tegas termasuk membawa perkara ini ke mahkamah," katanya.

Majlis itu turut dihadiri oleh Ketua Setiausaha Kementerian Penerangan, Datuk Kamaruddin Siaraf.

Pada majlis yang sama, Pertubuhan Berita Nasional Malaysia (Bernama) dan akhbar Utusan Malaysia menerima anugerah sulung Anugerah Citra Gapena.

|kunjungi 2pendidikmy dot blogspot dot com|
---

Menambah kepelbagaian bahan
------------------------------
Oleh:

Usia laman ini sudah mencecah 8 tahun. Banyak perubahan yang telah dilakukan dengan kemampuan, kemahiran dan pengetahuan yang saya perolehi. Kebanyakannya secara cuba jaya dan selebihnya melalui pembelajaran online. Terkini laman ini juga mempunyai tapak cerminnya di Blogspot (http://2pendidikmy.blogspot.com).

Walaupun begitu, pencapaian laman ini khususnya dalam aspek kandungan dan persembahan belumlah memuaskan hati. Masih banyak lompang-lompang yang perlu dimurnikan. Umpamanya perkongsian bahan pembelajaran dan lontaran pandangan khususnya daripada kalangan warga pendidik. Tentu ramai yang sedar, pengisian laman ini kadang-kadang lebih menjurus kepada soal kebajikan dan nasib guru, juga adakalanya berkisar soal memartabatkan bahasa dan hal-hal berkaitan perkhidmatan dan profesion keguruan.

Sebenarnya wujud satu lompang besar yang boleh diisi tetapi amat sukar untuk dilakukan. Laman ini kekurangan bahan-bahan yang boleh dikongsi, khususnya yang berkaitan dengan p&p. Selain itu, laman ini juga banyak menerima kunjungan tetapi kurang menerima sumbangan pandangan. Memang bukan mudah untuk menulis sesuatu hal, tetapi usaha ke arah itu perlu dilakukan. Sebagai guru, kita fasih dan petah berbicara di hadapan murid, tetapi untuk melahirkan pandangan secara tersusun dalam bentuk penulisan memang agak sukar. Hal ini disedari, maka salah satu matlamat laman ini adalah untuk membuka ruang kepada kalangan guru untuk mengembangkan minda dan berkongsi pandangan berkaitan isu-isu pendidikan, baik di bilik darjah mahu pun berkaitan perkhidmatan dan isu-isu semasa yang relevan dengan dunia pendidikan.

Pengalaman mengendalikan laman ini dan menguruskan bahan-bahan mentedarkan saya betapa susahnya untuk mendapatkan pengisian laman ini. Ketika menyertai Seminar Antarabangsa Bahasa Melayu dalam Komunikasi Era Globalisasi, anjuran oleh Universiti Malaysia Terengganu (UMT) pada 1-3 Disember 2008, saya tertarik dengan ucap utama yang disampaikan oleh Profesor Dr. Juriah Long. Beliau mendedahkan bahawa wujud situasi selesa di kalangan guru-guru yang menyebabkan kebanyakannya tidak komited untuk meningkatkan profesionalisme. Hal demikian berlaku kerana guru sentiasa menghadapi rutin yang sama saban tahun dan mengajar subjek dan kelas yang sama.

Pendedahan yang dilakukan itu sebenarnya adalah hakikat yang berlaku di kalangan kebanyakan guru. Kita seharusnya berusaha meningkatkan profesionalisme khususnya dalam opsyen p&p selain menambahbaik kemahiran dan pengetahuan dalam bidang lain seperti ict dan akses internet. Selain itu, usaha meningkatkan dan meluaskan ilmu juga boleh dilakukan melalui perkongsian pengalaman dan pandangan melalui penulisan. Bagi merealisasikannya, laman ini sudi untuk menyiarkan pandangan dan pengalaman yang ingin dikongsikan. Mudah-mudahan kita boleh mengembangkan pengalaman dan ilmu melalui wadah ini.

|kunjungi 2pendidikmy dot blogspot dot com|
---