PROJECTE
CURRICULAR
DE
BATXILLERAT
OBJECTIUS
GENERALS DEL BATXILLERAT
El currículum del Batxillerat tendrà com a objectiu desenvolupar en l'alumnat
les següents capacitats:
a) Dominar la llengua catalana i castellana.
b) Expressar-se amb fluïdesa i correcció en una
llengua estrangera.
c) Analitzar i valorar críticament les realitats
del món contemporani així com els antecedents i factors que influeixen en el
mateix.
d) Comprendre els elements fonamentals de la
investigació i del mètode científic.
e) Consolidar una maduresa personal, social i
moral que els/les permeti actuar de forma responsable i autònoma.
f) Participar de forma solidària en el
desenvolupament i millora del seu entorn social.
g) Dominar els coneixements científics i
tecnològics fonamentals i les habilitats bàsiques pròpies de la modalitat
escollida.
h) Desenvolupar la sensibilitat artística i
literària com a font de formació i enriquiment cultural.
i) Utilitzar l'educació física i l'esport per
afavorir el desenvolupament personal.
AVALUACIÓ
1. Introducció
L'avaluació ha de ser un factor de suport que
faciliti el procés educatiu de l'alumnat. És l'eix a l'entorn del qual es
desenvolupa el procés educatiu.
La finalitat del Batxillerat és proporcionar a
l'alumnat una maduresa intel.lectual i humana a més dels coneixements i
habilitats pertinents per a desenvolupar la seva tasca social amb
responsabilitat i competència i també capacitar-los per a l'accés a estudis
d'ordre superior.
El currículum del batxillerat vincula
l'avaluació dels aprenentatges realitzats en les diferents matèries amb la
maduresa assolida per l'alumnat en relació amb els objectius del Batxillerat.
D'altra banda, l'avaluació dins el sistema educatiu
no gira, tan sols, a l'entorn dels progressos d'aprenentatge. Cal que el
professorat faci avaluació dels processos d'ensenyança i de la seva pràctica
docent, com també de la programació realitzada i del desenvolupament real del
currículum en relació amb la seva adequació a les necessitats educatives del
Centre i les característiques específiques dels alumnes.
2. Què Avaluarem
a) Per a la valoració de l'aprenentatge de l'alumnat es
prendran com a referència immediata els criteris d'avaluació establerts per a
cada matèria. El seu nivell d'acompliment es mesurarà en relació als
objectius educatius del Batxillerat.
Es durà a terme pel conjunt de professors/es de
cada grup d'alumnes, coordinats pel seu professor/a, tutor/a i assessorats, si
cal, pel Departament d'Orientació.
En l'avaluació, que es farà per matèries, els
professors/es consideraran el conjunt d'aquelles que comprèn el curs i també
la maduresa acadèmica de l'alumnat amb relació amb els objectius del
Batxillerat i a les seves possibilitats de progrés en estudis superiors.
b) L'avaluació del grup tendrà
com a instrument bàsic les qualificacions de cada alumne/a i les informacions
sobre el comportament general del grup quant a:
- Actitud en relació a l'estudi
- Acceptació de les normes
- Assistència a classe
- Convivència del grup
que aporti el professorat de les distintes
matèries.
c) El professorat, a més dels aprenentatges de l'alumnat, avaluarà el
procés d'ensenyament i la seva pròpia pràctica docent en
relació amb l'assoliment dels objectius educatius, com també, la programació
docent i el desenvolupament real del currículum.
L'avaluació de les programacions de matèria
correspon als departaments didàctics els quals adequaran les programacions
segons els resultats obtinguts, fent les revisions pertinents a les
programacions inicials.
Els principals elements sotmesos a avaluació
són:
- Oportunitat de la selecció, distribució i
seqüenciació dels continguts durant el curs.
- Idoneïtat dels mètodes emprats i dels
materials didàctics proposats per a l'ús de l'alumnat.
- Adequació dels criteris d'avaluació.
d) Avaluació del P.C.C. Una vegada
completat el Pojecte Curricular, aquest s'haurà d'avaluar. Tal avaluació serà
coordinada per l'Equip Directiu del Centre el qual demanarà, si cal per a
aquest fi, la col.laboració de la Comissió de Coordinació Pedagògica. Les
propostes de valoració i les modificacions corresponents del Projecte es
presentaran, per a discussió i aprovació, al Claustre de professors durant el
mes de setembre.
3. Com Avaluarem
Si fins aquí hem establert el que volem avaluar, ara ens pertoca definir les
estratègies i els instruments que ens serviran per fer-ho.
Abans de definir estratègies i instruments
d'avaluació convé tenir present dues característiques que li són inherents.
Parlam, per una banda, d'avaluació contínua perquè és consustancial a tot el
procés d'ensenyament(1). Parlam, per altra
banda, d'avaluació final perquè és en acabar el procés d'ensenyament quan
fem una valoració dels resultats obtinguts.
Un cop hem fet patents les dues característiques
bàsiques de l'avaluació podem passar a definir unes estratègies i uns
instruments que les respectin i les facin compatibles.
Les sessions d'avaluació
constituiran l'instrument fonamental que permetrà valorar de forma col.legiada
el progrés tant dels alumnes individualment considerats com del grup-classe.
4. Mecànica de les sessions d'avaluació
Preparació de l'avaluació
Elements aportats per l'alumnat
L'objectiu és que l'alumne/a reflexioni sobre el
que ha aconseguit o no durant el període que s'avalua. Els temes que s'haurien
de tractar son:
- Revisió de la feina desenvolupada
- Anàlisi i valoració de rendiment acadèmic
- Reflexió sobre mètodes d'estudi
- Valoració del funcionament del grup:
integració i participació de tots els seus membres
- Clima de convivència: ambient, actitud davant
les distintes assignatures, motivacions, relacions equip docent-alumnat,
etc.
- Suggeriments i propostes de millora.
El tractament d'aquests temes es farà a l'hora de
tutoria lectiva o d'estudi assistit en el cas dels segons cursos.
Elements aportats pel professorat
Abans de cada sessió d'avaluació, el professorat haurà d'omplir els documents
següents (que no són sinó instruments que ens ajudaran a avaluar):
- Full de qualificacions per matèries (de l'u al
deu sense decimals).
- Full de comportament general del grup referent
als quatre paràmetres definits al punt b) de la secció anterior. (V. annex
I)
- Qüestionari referit a temes relacionats amb la
pràctica docent de cada professor/a del grup. (V. annex II)
Elements aportats pel tutor/a
A l'avaluació 0 el tutor/a presentarà un resum
de les jornades d'acollida:
- Buidat dels qüestionaris d'alumnes i pares.
- Objectius i perfil d'interessos marcats pel
curs.
A les altres avaluacions el tutor/a prepararà un
resum dels tres fulls que abans ja han omplert els membres de l'equip
pedagògic.
Sessió d'avaluació
Aquí presentarem un guió de com es pot
estructurar una sessió d'avaluació que, a més, servirà com a model de l'acta
que s'ha de redactar.
El tutor/a és qui presideix i modera la sessió
amb el suport del Dept. d'Orientació.
1a. part. Amb delegats/des de curs (15
mn.)
1. Informació del tutor/a
2. Informació del professorat
3. Informació de l'alumnat
4. Conclusions
- acords sobre metodologia i mesures correctores
a utilitzar per millorar el rendiment.
- acord sobre mesures a prendre per millorar el
clima de convivència i aplicació coherent de normes disciplinàries (si
és el cas).
- Objectius fixats per a l'avaluació següent
2a. part. Sense delegats/des de curs (30 mn.)
5. Anàlisi individualitzat de cada alumne.
6. Conclusions i propostes.
Una vegada detectat l'origen de les deficiències es prendran les eventuals
mesures correctores:
- Respecte a l'equip de professors/es (adequació
de les programacions, de la metodologia, modificació dels agrupaments,etc.)
- Respecte als alumnes (entrevista
tutor-a/alumne-a, mesures disciplinàries, consulta i, si fos pertinent,
intervenció del Dept. Orientació, etc.).
A la sessió d'avaluació final(2)
la Junta d'Avaluació analitzarà les possibilitats d'aquells/es alumnes que
promocionin per a prosseguir estudis superiors.
Sessió extraordinària d'avaluació
Dins els primers dies de Setembre es realitzarà
una sessió d'avaluació extraordinària. Aquesta servirà exclusivament per a
valorar les qualificacions que prèviament haurà transcrit el professorat del
grup a aquells alumnes que a la darrera sessió d'avaluació ordinària
haguessin obtingut una qualificació inferior a cinc.
Butlletí d'informació als pares
Després de cada avaluació (excepte la O) el
tutor/a informarà per escrit a la família de cada alumne/a sobre els següents
punts:
- Qualificacions per matèries.
- Faltes justificades i sense justificar.
- Comentaris i orientacions de cada professor/a
del grup i, si fos el cas, de la Junta d'Avaluació com a tal.
Després de l'avaluació final de 2n curs, la
informació del tutor/a inclourà adicionalment un informe orientador sobre les
possibilitats de cada alumne per a prosseguir estudis superiors.
Els tutors/es disposaran obligatòriament d'una
hora del seu horari complementari per a l'atenció dels pares. Aquesta hora es
farà extensiva a tot l'equip docent si les disponibilitats d'horari ho
permeten.
Instruments per a avaluar la pràctica
docent
Fins aquí ens hem centrat principalment en
estratègies dirigides a avaluar l'aprenentatge dels alumnes així com
l'evolució dels grups. Ens resta per definir els instruments que possibilitin
l'avaluació de la nostra pràctica docent i del desenvolupament real del
currículum consensuat a cada departament didàctic.
Per tal de fer possible la reflexió del
professorat en tant que membres d'equip docent de grup i nivell, s'omplirà
abans de cada sessió d'avaluació un qüestionari elaborat pels caps d'estudis
(amb el suport del departament d'orientació i el qual haurà estat presentat
prèviament a la Comissió de Coordinació Pedagògica). La tabulació d'aquests
documents servirà a Jefatura d'estudis per a fer una anàlisi de la marxa del
curs per poder consolidar la coordinació entre els diferents professors/es d'un
mateix equip docent així com per a proposar actuacions conjuntes. (V. annex II)
Pel que fa a l'avaluació de les programacions i
al desenvolupament real del currículum, seran els distints departaments
didàctis els que, després de cada avaluació, hauran de debatre i fer constar
en acta les seves reflexions respecte dels punts definits a l'apartat c) de la
secció "Què avaluarem". A fi i efecte de preservar una desitjable
unitat i coherència entre els distints departaments tots ells empraran un
mateix model confeccionat pels caps d'estudis i prèviament presentat a la
Comissió de Coordinació Pedagògica . Un cop aquests informes d'avaluació
hagin estat complimentats formaran part de la memòria final de cada
departament. Els caps de departament tendran cura que les modificacions que se
derivin de l'avaluació de cada programació siguin incorporades a la
programació del curs següent.
Els caps d'estudis disposaran tant dels
qüestionaris d'equip docent com dels informes d'avaluació dels departaments
didàctis a fi d'elaborar una anàlisi quantitativa i qualitativa dels resultats
de cada avaluació.
Recuperació i assignatures pendents
En aquest punt, com en els anteriors, sembla
convenient que tot el professorat participi d'unes mateixes pautes d'actuació.
En primer lloc, com es desprèn del fet que
l'avaluació sigui contínua, l'alumnat haurà de tenir un seguiment puntual del
seu rendiment a fi de detectar possibles necessitats de recuperació. Si així
fos, els professors/es, amb el suport del seu departament didàctic procuraran:
- Elaborar material de recuperació.
- Realitzar diferents exàmens on els/les alumnes
puguin demostrar el progrés assolit.
En el cas d'alumnes amb necessitats educatives
especials, el professorat rebrà el suport del Dept. d'Orientació.
Els/les alumnes amb assignatures pendents de
primer rebran un suport específic per part del departamen didàctic afectat, el
qual avaluarà aquests alumnes amb la realització de dues proves durant el curs
la segona de les quals tendrà caràcter d'examen extraordinari. A la vegada el
departament procurarà:
- Elaborar material de recuperació.
- Recollir-lo i avaluar-lo.
- Donar unes classes de suport si les
disponibilitats del centre ho permeten.
- Elaborar i corregir les proves que han de
realitzar els/les alumnes.
- Avaluar aquest alumnes abans de l'avaluació
final de segon curs.
5. Quan avaluarem?
Ja hem dit que l'avaluació ha de ser contínua.
Ara bé, hi haurà tres moments (quatre en el cas de primer curs) durant el curs
en què el professorat de cada grup es constituirà en Junta d'Avaluació i es
reunirà per reflexionar, debatre i acordar actuacions referents als punts
objecte d'avaluació. Aquests moments seran:
- Avaluació zero (grups de primer
exclusivament): mes de novembre.
- Primera Avaluació: final primer trimestre.
- Segona Avaluació: final segon trimestre.
- Tercera Avaluació: Aquestes sessions
d'avaluació es realitzaran segons les instruccions de final de curs de la
Direcció Provincial del M.E.C.
- Proves Extraordinàries:
Es preveuran proves extraordinàries durant la
primera setmana de febrer i durant la primera setmana de maig, d'acord amb les
programacions dels departaments pertinents per a aquells/es alumnes de segon
curs que tenguin assignatures pendents de primer.
Els primers dies de setembre es convocaran proves
extraordinàries per a tots els/les alumnes que tenguin assignatures suspeses.
Pel que fa a l'avaluació de les programacions i
del desenvolupament real del currículum, els distints departaments didàctis,
després de cada una de les avaluacions definides anteriorment, reflexionaran
respecte dels punts definits al apartat c) de la secció "Què
avaluarem" i emplenaran el qüestionari confeccionat per jefatura d'estudis
i prèviament presentat a la Comissió de Coordinació Pedagògica
ESTRUCTURA
I MODALITATS DEL BATXILLER
Les modalitats de Batxiller autoritzades per
impartir el centre són:
- Modalitat de Tecnologia
- Modalitat de Humanitats i Ciències Socials
- Modalitat de Ciències de la Natura i la Salut
El Batxillerat , consta a cada un dels seus cursos
de :
a) Matèries comuns
b) Matèries pròpies de modalitat
c) Matèries optatives
a) Matèries comuns
| PRIMER
CURS |
SEGON
CURS |
| Educació
Física
Llengua Castellana
Llengua Catalana
Filosofia
Anglès o Francès
Religió o Activitat d'Estudi |
Història
Llengua i Literatura Castellana
Llengua i Literatura Catalana
Anglès o Francès |
b) Matèries pròpies de modalitat
Aquesta modalitat està organitzada en el nostre
centre en una única opció : Ciències i Enginyeria.
Els alumnes que triïn aquesta opció hauran de
cursar obligatòriament les matèries específiques que a primer i segon curs
són:
| PRIMER
CURS |
SEGON
CURS |
| Matemàtiques
I
Física i Química
Tecnologia Industrial I |
Matemàtiques
II
Física
Dibuix Tècnic |
- Modalitat de Ciències de la Naturalesa i la
salut i la Salut
Aquesta modalitat està organitzada en el nostre
centre en una única opció : Ciències i Enginyeria.
Els alumnes que triin aquesta opció hauran de
cursar obligatòriament les matèries específiques que a primer i segon curs
són:
| Primer
curs |
Segon
Curs |
| Matemàtiques
I
Física i Química
Biologia i Geologia |
Matemàtiques
II
Química
Bilogia |
- Modalitat de Humanitats i Ciències Socials
Aquesta modalitat s' organitza en dues opcions;
- Opció I: Humanitats
- Opció II: Ciències Socials
A segon curs l'opció de Ciències Socials inclou
dues variants:
- Geografia i Història
- Administració i Gestió.
| Primer
curs |
Segon
curs |
| Opció
I:Humanitats
- Hª del Món Contemporani
- Llatí I
- Grec I
Opció II:Ciències Socials
- Hª del Món Contemporani
- Matemàtiques aplicades a les CCSS I
- Economia
|
Opció
I: Humanitats
- Llatí II
- Història de la Filosofia
- Hª del Art
Opció II: CCSS ,Geografia i
Història
- Geografia
- Hª del Art
- Hª de la Filosofia
Opció III: CCSS
,Administració i Gestió:
- Matemàtiques aplicades a les CCSS II
- Geografia
- Economia i organització d' empreses. |
c) Matèries optatives
A primer curs els alumnes han de triar una
matèria optativa, a segon dues.
Les optatives que oferta el centre i els
Departaments Didàctics o de Família Professional que han assumit
impartir-les són:
|
OPTATIVES
COMUNS A TOTES LES MODALITATS |
| Matèria |
Departament |
| Anglès
optatiu |
D.D.
Anglès |
| Francès
optatiu |
D.D.Francès |
| Música |
D.D.Música |
| Tecnologia
de la Informació |
D.F.P.
Administatiu |
|
OPTATIVES
MODALITAT DE TECNOLOGIA |
| Matèria |
Departament |
| Geologia |
D.D.Biologia
i Geologia |
| Ciències
de la Terra |
D.D.Biologia
i Geologia |
| Ciència,Tecnologia
i Societat |
D.D.Física
i Química,D.D.Tecnologia, D.D.Biologia i Geologia,D.D.Filosofia(3) |
| Electrotècnia |
D.D.Física
i Química |
| Química |
D.D.Física
i Química |
| Mecànica |
D.D.Tecnologia |
| Tecnologia
Industrial II |
D.D.Tecnologia |
|
OPTATIVES
MODALITAT DE HUMANITATS I C. SOCIALS |
| Matèria |
Departament |
| Psicologia |
D.D.Filosofia |
| Fonaments
d'Administració i Gestió |
D.F.P.Administratiu |
| Literatura
Universal
Literatura Castellana
Literatura catalana |
D.D.Ll.
Castellana,
D.D. Ll.Catalana,
D.D. Llatí(4) |
| Grec
II |
D.D.Llatí |
| Matemàtiques
aplicades a les CCSS II |
D.D.
Matemàtiques |
La distribució d' aquestes optatives en els dos
cursos és la indicada en el fulls de "MATERIES A CURSAR"( Annexos
III i IV).
Els alumnes manifestaran la opció de Batxiller
i les matèries optatives que volen cursar, emplenant el full " MATERIES
A CURSAR" en formalitzar la matrícula.
SORTIDES
DEL BATXILLER
ITINERARIS
Una vegada que els alumnes han obtingut el
títol de Batxiller podran tenir accès als cicles formatius de grau superior
o a la prova d' accès a la universitat. Ara bé tant en un cas com l' altre
els alumnes han d' haver cursat determinades matèries.
prova d' accès a la universitat
A la primera columna s' indiquen les matèries
vinculades per a cada una de les opcions de la segona columna.
| MATÈRIES |
OPCIÓ
PAU |
| Matemàtiques
II
Física |
Científic-Tècnica |
| Biologia
/Química |
C.C.
de la Salud |
| Biologia/Química/Matemàtiques
II/Física |
Ciències
de la salut i Científic-Tècnica |
| MATÈRIES |
OPCIÓ
PAU |
| Matemàtiques
aplicades a les CCSS II |
Ciències
Socials |
| LLatí
II |
Humanitats |
Enllaç amb cicles formatius de grau
superior que s'imparteixen en el centre
A la primera columna s' assenyalen les matèries
que s'han d' haver cursat per a poder accedir directament al Cicle Formatiu
indicat a la segona columna.
| MATÈRIES |
C.F.
GRAU SUPERIOR |
| Electrotècnia
Mecànica |
Manteniment
en automoció |
| Física |
Realització
d' audiovisuals i espectacles |
| MATÈRIES |
C.F.
GRAU SUPERIOR |
| Economia
i organització d' empreses |
Restauració |
| Matemàtiques
aplicades a les CCSS II
Economia i organització d' empreses |
Administració
i Finances |
| Economia
i organització d'empreses |
Allotjament |
Enllaç amb cicles formatius que
previssiblemet s' impartiran en el centre
| MATÈRIES |
C.
F. GRAU SUPERIOR |
| Ecomomia
i organització d´empreses |
Secretariat |
| Economia
i organització d'empreses
Geografia |
Agència
de viatges |
| Física |
Imatge |
Itineraris
L'oferta del nostre Centre quant a les diferents opcions de batxiller i a les
matèries optatives, configura uns itineraris educatius que els alumnes podran
triar tenint en compte la seva capacitat i les seves preferències
vocacionals.
| SORTIDES |
BATXILLER/
OPCIO |
MATERIES
OPTATIVES |
| Opció
PAU
Científico Tècnica |
Tecnològic |
|
| Opció
PAU
Ciències de la Natura |
Ciències
de la natura |
|
| Opció
PAU
Humanitats |
Humanitats
i Ciències Socials. Opció I |
|
| Opció
PAU
Ciències Socials |
Humanitats
i Ciències Socials |
|
| Opció
II |
Mat.aplicades
a les CCSS II |
| Opció
III |
|
| CFGS
Manteniment en Automoció |
Tecnològic |
Electrotècnia
Mecànica |
| CFGS
Realització d' audiovisuals i espectacles |
Tecnològic |
|
| CFGS
Imatge |
Tecnològic |
|
| CFGS
Secretariat |
Humanitats
i Ciències Socials:Opció III |
|
| CFGS
Administració i Finances |
Humanitats
i Ciències Socials:Opció III |
|
| CFGS
Agència de viatges |
Humanitats
i Ciències Socials:Opció III |
|
| CFGS
Allotjament |
Humanitats
i Cienciès Socials:Opció III |
|
| CFGS
Restauració |
Humanitats
i Ciències Socials: Opció III |
|
ANNEXOS
ANNEX 1
INFORME DE COMPORTAMENT GENERAL
AVALUACIÓ:
CURS:
| |
|
Actitud
en re-
lació a l'estudi |
Assistència
a
classe |
Acceptació
de
les normes |
Convivència
en grup |
| |
+
- |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
| |
+
- |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
| |
+
- |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
| |
+
- |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
| |
+
- |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
| |
+
- |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
| |
+
- |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
| |
+
- |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
| |
+
- |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
| |
+
- |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
| |
+
- |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
A
B C D E |
A:Molt positiu; B:Positiu; C:Normal; D:Negatiu;
E:Molt negatiu.
+:Alumnes que destaquen positivament
-:Alumnes que destaquen negativament
ANNEX II
I.E.S. Juníper Serra
Palma
INFORME DE MATÈRIA
BATXILLERAT
1a AVALUACIÓ . CURS ........
Grup: _________
Informe de l'Àrea d
___________________________________
Professor/a:_________________________________________
1.- avaluació del procés
d'ensenyament/aprenentatge.
S'ha desenvolupat la programació segons s'havia
previst? [ ] Si [ ] No
En cas negatiu, especificau els aspectes que no
s'han pogut complir i per què:
| ASPECTES |
|
|
Continguts |
|
| Temporalització |
|
| Metodologia |
|
| Organització
classe |
|
| Recursos |
|
| Sortides |
|
2.- avaluació dels alumnes
Indicau el mètode que heu seguit:
( ) Proves escrites ( ) Revisió de treballs ( )
Observació
( ) Altres:
2.1. Rendiment acadèmic:
|
CONTINGUTS |
RESULTATS |
| Baix |
Mitjà |
Bo |
| Conceptuals |
|
|
|
| Procedimentals |
|
|
|
| Actitudinals |
|
|
|
2.2.. Casos individuals:
| Alumne/a |
Problema
detectat |
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
3. Modificacions que pensau realitzar:
A la vista dels resultats de l'avaluació i del
desenvolupament de la programació
indicau les modificacions que pensau fer:
( ) Adequar la metodologia
( ) Adequar els continguts
( ) Adequar les activitats d'aprenentatge
( ) Altres:
______________________________________________
I.E.S. Juníper Serra
Palma
INFORME DE MATÈRIA BATXILLERAT
2a AVALUACIÓ . CURS.........
Grup:_________
Informe de l'Àrea d
__________________________________
Professor/a:
________________________________________
1.- avaluació del procés
d'ensenyament/aprenentatge.
S'ha desenvolupat la programació segons s'havia
previst?
[ ] Si [ ] No
En cas negatiu, especificau els aspectes que no
s'han pogut complir i per què:
| ASPECTES |
|
|
Continguts |
|
| Temporalització |
|
| Metodologia |
|
| Organització
classe |
|
| Recursos |
|
| Sortides |
|
2.- avaluació dels alumnes
Indicau el mètode que heu seguit:
( ) Proves escrites ( ) Revisió de treballs ( )
Observació
( ) Altres:
2.1. Rendiment acadèmic:
|
CONTINGUTS |
RESULTATS |
| Baix |
Mitjà |
Bo |
| Conceptuals |
|
|
|
| Procedimentals |
|
|
|
| Actitudinals |
|
|
|
.
2.2.. Casos individuals:
| Alumne/a |
Problema
detectat |
| |
|
| |
|
| |
|
| |
|
3. Modificacions que pensau realitzar:
A la vista dels resultats de l'avaluació i del
desenvolupament de la programació
indicau les modificacions que pensau fer:
( ) Adequar la metodologia
( ) Adequar els continguts
( ) Adequar les activitats d'aprenentatge
( ) Altres:
______________________________________________
4.- rendiment del grup.
En relació a l'avaluació anterior, el grup:
( ) Ha millorat
( ) Ha empitjorat
( ) Continua igual
Quina explicació dones a aquest fet?
_______________________________________
_____________________________________________________________________
5.- recuperació.
S'han realitzat activitats de recuperació?
( ) Si
( ) No
En cas afirmatiu, quines?
( ) Un sol examen
( ) Activitats sistemàtiques a casa.
( ) D'altres: _____________________________
6. Comentaris i propostes:
IES Juníper Serra Annex III
MATÈRIES A CURSAR A PRIMER CURS
DE BATXILLERAT
Curs /
LLINATGES,
NOM:__________________________________________
Assenyala amb una X la matèria que vols cursar
el proper curs:
[ ] RELIGIÓ
[ ] ACTIVITAT D' ESTUDI
Assenyala amb una X l'idioma que vols cursar el
proper curs:
[ ] FRANCÈS
[ ] ANGLÈS
BATXILLERAT DE TECNOLOGIA
Enumera per ordre de preferència la matèria
optativa que vols cursar:
[ ] FRANCÈS OPTATIU
[ ] ANGLÈS OPTATIU (Només per
alumnes que cursin francès com a primer idioma)
[ ] MÚSICA
[ ] TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓ
[ ] ECONOMIA
BATXILLERAT DE CIÈNCIES
DE LA NATURALESA I LA SALUT
Enumera per ordre de preferència la matèria
optativa que vols cursar:
[ ] FRANCÈS OPTATIU
[ ] ANGLÈS OPTATIU(Només per
alumnes que cursin francès com a primer idioma)
[ ] MÚSICA
[ ] TECNOLOGIA DE LA INFORMACIÓ
[ ] ECONOMIA
BATXILLERAT DE CIÈNCIES HUMANES
I SOCIALS
Assenyala amb una X l'opció de Batxiller que
vols cursar:
[ ] BATXILLER DE HUMANITATS(*)
[ ] BATXILLER DE C. SOCIALS(**)
Enumera per ordre de preferència la matèria
optativa que vols cursar:
[ ] FRANCÈS OPTATIU
[ ] ANGLÈS OPTATIU (Només per
alumnes que cursin francès com a primer idioma)
[ ] MÚSICA
[ ] PSICOLOGIA
[ ] FONAMENTS D'ADMINISTRACIÓ I GESTIÓ
[ ] LITERATURA UNIVERSAL
(*) Hauràs de cursar Llatí I i Grec
I
(**) Hauràs de cursar Matemàtiques
aplicades a les CCSS i Economia
Annex IV
IES Juníper Serra
MATÈRIES A CURSAR A
SEGON CURS DE BATXILLERAT
(MODALITATS DE TECNOLOGIA I DE
CIÈNCIES DE LA NATURA)
Curs /
LLINATGES,
NOM................................................................................
Quina optativa has cursat a
primer?.....................................................
assenyala amb una X l'idioma que vols cursar el
proper curs
FRANCÈS
ANGLÈS
BATXILLERAT DE TECNOLOGIA
Enumera per ordre de preferència el bloc
d'optatives que vols cursar
TECNOLOGIA INDUSTRIAL II - QUÍMICA
ELECTROTÈCNIA - MECÀNICA
TECNOLOGIA INDUSTRIAL II - CIÈNCIA, TECNOLOGIA
I SOCIETAT
BATXILLERAT DE CIÈNCIES
DE LA NATURALESA
Enumera per ordre de preferència el bloc
d'optatives que vols cursar
FÍSICA - CIÈNCIA, TECNOLOGIA I SOCIETAT
CIÈNCIES DE LA TERRA - GEOLOGIA
IES Juníper Serra
MATÈRIES A CURSAR A
SEGON CURS DE BATXILLERAT
(BATXILLERAT DE HUMANITATS I
CIÈNCIES SOCIALS)
Curs /
LLINATGES,
NOM................................................................................
Quina optativa has cursat a
primer?......................................................
Assenyala amb una X l'idioma que vols cursar el
proper curs
FRANCÈS
ANGLÈS
BATXILLERAT DE HUMANITATS I
CIÈNCIES SOCIALS
OPCIÓ I : HUMANITATS
Enumera per ordre de preferència les matèries
del bloc II
BLOC I BLOC II
GREC II FRANCÈS OPTATIU
MÚSICA
TECN. DE LA INFORMACIÓ
PSICOLOGIA
LITERATURA CATALANA
LITERATURA CASTELLANA
BATXILLERAT DE HUMANITATS I
CIÈNCIES SOCIALS
OPCIÓ II : GEOGRAFIA I
HISTÒRIA
Enumera per ordre de preferència les matèries
del bloc II
BLOC I BLOC II
MATEMÀTIQUES II FRANCÈS OPTATIU
MÚSICA
TECN. DE LA INFORMACIÓ
PSICOLOGIA
LITERATURA CATALANA
LITERATURA CASTELLANA
BATXILLERAT DE HUMANITATS
I CIÈNCIES SOCIALS
OPCIÓ III : ADMINISTRACIÓ I
GESTIÓ
Enumera per ordre de preferència a cada bloc
les matèries optatives que vols cursar
BLOC I BLOC II
FONAMENTS D'ADM. I GESTIÓ FRANCÈS OPTATIU
TECN. DE LA INFORMACIÓ MÚSICA
TECN. DE LA INFORMACIÓ
PSICOLOGIA
LITERATURA CATALANA
LITERATURA CASTELLANA
ANNEX V
I.E.S. Juníper Serra
Palma
EN/NA
............................................................................
PARE/MARE DE
L'ALUMNE/A..........................................
Matriculat:
EXPOSA:
Què essent el meu fill menor d'edat i com a
representant legal seu i d'acord amb el R.D. 2438/1994, de 16 de desembre (BOE
26-1-95),vos
DEMANA:
Què sigui matriculat de la matèria que he
marcat amb una X
[ ]Religió
[ ]Societat,Cultura i Religió
Palma,................................ de
......................... de 2000
SR. DIRECTOR DE L'IES JUNÍPER SERRA
1. D'aquí
l'obligació ineludible d'assistència regular a classe per part de l'alumnat
i la necessitat d'aplicar el que disposa el Reglament de Règim Intern si
aquesta obligació s'incompleix.
2. Per avaluació final aquí
s'entendrà o bé la darrera sessió d'avaluació ordinària (per aquells
alumnes que haguessin superat totes les matèries i per tant estassin en
condicions de promocionar d'etapa) o bé la sessió extraordinària de
setembre (per a aquells alumnes que estassin en condicions de promocionar
únicament després d'aquesta convocatòria).
3. Segons les disponibilitats
horàries de cada departament.
4. Segons les disponibilitats
horàries de cada departament.
Menu Principal