|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
حاتم طه السنوار |
ثائر أبو سويرح |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ويب كويست عائلــــــــــــة متــــوازي الأضــــــــلاع للصف الثامن الأساسي |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
المقدمة يعتبر متوازي الأضلاع أب لكل من المستطيل والمعين والمربع ففي كل
مرة نضيف خاصية جديدة لمتوازي الأضلاع فينتج أحد الأشكال الثلاثة المذكورة
ولمتوازي الأضلاع دور كبير في حياتنا فكثير من الأشكال الهندسية من حولنا
والتصميمات تكاد لا تخلو من متوازيات الأضلاع كما أن متوازي الأضلاع بما له من
خواص تميزه عن غيره من المضلعات تجعله من أهم الأشكال الهندسية الأوسع تطبيقاً
وتأثيرا على حياتنا ففيه تتجسد نظريات التوازي وتتحقق الكثير من العلاقات
والنظريات الهندسية. فهيا نبحر معا عبر
الانترنت لنكتشف سوياً تعريفه وأهم الخصائص التي يتمتع بها هو وأفراد عائلته . |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
المهمة الأولى عزيزي الطالب: ما هو
متوازي الأضلاع وما هي خصائصه الهندسية ؟؟ تعرف على متوازي
الأضلاع وخصائصه الهندسية باستخدام الرابط التالي: http://www.aghandoura.com/sixgrade/lesson22/22.htm المهمة الثانية: عزيزي الطالب :كيف
يمكن تحويل متوازي الأضلاع إلى مستطيل أو معين أو مربع وما هي خصائص كل
منها؟؟للتعرف على ذلك استخدم الرابطين التاليين: http://www.afaqmath.com/mafahim.html المهمة الثالثة: عزيزي الطالب استخدم
الرابط التالي لتمثيل مسرحية تبين خصائص الأشكال الأربعة وعلاقتها ببعضها (
مسرحية عودة المستطيل) . http://www.alwgf.com/vb/archive/index.php?t-56.html 1- الاجتماع مع الطلبة وتوضيح الفكرة
لهم و العمل على إثارة دافعيتهم للمشاركة في النشاط . 2- تقسيم الطلبة إلى مجموعات مناسبة مع مراعاة الفروق الفردية . 3- توزيع المهام على الطلبة. 4- متابعة مجوعات الطلبة أثناء
أدائهم لمهامهم والمشاركة الجادة معهم . 5- جلسة لتقييم نجاح
كل مجموعة في المهمة الموكلة لها والاطلاع على أعمال الطلبة وما
توصلوا إليه. 6- تعزيز الطلبة
المشاركين في النشاط والاحتفال بالإنجازات. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
أداة التقويم لفعالية
تنفيذ الرحلة المعرفية |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
http://www.alwgf.com/vb/archive/index.php?t-56.html http://www.afaqmath.com/mafahim.html http://www.aghandoura.com/sixgrade/lesson22/22.htm http://www.edunet.tn/ressources/resdisc/maths/Evaluation/9base5g.htm تعرفت عزيزي الطالب من خلال الرحلة المعرفية السابقة على عائلة
متوازي الأضلاع وخصائص كل منها وعلاقة كل منها بالآخر ، أرجو أن تكون قد وفقت في
ذلك ووصلت إلى ما كنت تصبو للوصول إليه ، وأن تستفيد مما تعلمته في حياتك
العملية . أتقدم
ختاماً للإخوة المدربين
المحوريين: الأستاذ
: كمال الهنداوي
الأستاذ: وجدي جودة والمدربين
الرئيسيين: الأستاذ:جهاد
رزق الأستاذ:محمد قفة الأستاذ:
فريد أحمد ولكل القائمين على هذا البرنامج الرائع لما يبذلون من جهود من أجل
الوصول إلى تعلم أفضل لأبنائنا الطلاب ومستقبل زاهر لوطننا فلسطين. |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
