La etnomatemática.
Autor: Oscar Pacheco Ríos
Parte
2
DESARROLLO
I¿QUÉ ES ETNOMATEMÁTICA?
En
el intento de situarnos con el tema mismo de lo que trata la Ethnogeometría,
consideramos que debemos ver, qué es Etnomatemática. Aunque hay una lista
larga de autores que intentan dar una definición exacta, lo haremos según lo
señala el Prof. D’Ambrosio, por
ser de los precursores más activos y consecuentes y según el resumen analítico
del Prof. neozelandés Bill Barton[1].
“Las
diferentes formas de matemática que son propias de los grupos culturales, las
llamamos de Etnomatemática”[2]
Este
es un juicio a fortriori, o actual, pues, los grupos culturales existen y se
encuentran por toda la faz de la Tierra. Luego todos los MODOS de MATEMATIZACIÓN
que realicen esos grupos culturales para solucionar sus problemas cotidianos, se
las puede denominar de ETNOMATEMATICA.
“La
ETNOMATEMATICA en mi concepción es etno+matema+tica, eso es, SU ENTORNO NATURAL
y CULTURAL [=ETNO]” EXPLICAR, ENSEÑAR, COMPRENDER, MANEJAR, LIDIAR, "To cope
with", "se débrouiller" [=MATEMA] LAS ARTES, TECNICAS, MANERAS,
ESTILOS [=TICAS] Nos dice en este concepto creado por Ubiratan D'Ambrosio.[3]
Según
esta explicación, “ETNO” es el “ENTORNO
NATURAL y CULTURAL” del hombre en una forma atemporal, es decir, no se refiere
al hombre primitivo en su condición de cazador o recolector, se refiere al
hombre de todas las épocas hasta llegar a la actual, en su diario accionar en
su contexto circundante y circunstancial.
Si,
“MATEMA” está homologada con “LAS ARTES, TECNICAS, MANERAS, ESTILOS “To
cope with" (para cubrir con o abarcar), sí débrouiller” (manejar o
dirigir). Significa que es importante referirse, a todas las formas de expresión
o exultación mental y espiritual hechas realidad, abarcando de un modo poético,
gráfico, pictórico, petroglífico o folklórico con sus propias modalidades.
“TICAS”
es una referencia clara a la metodología, es el cómo trasmitir o compartir,
cualquier experiencia (inclusive el MATEMA), con otra(s) persona(s) para que
esa(s) persona(s) tenga(n) acceso a un nuevo conocimiento. En el entendido que
ese nuevo conocimiento le permitirá solucionar sus tribulaciones o le causará
el placer de lograr sus metas, pese a los factores socio-culturales que puedan
influenciarlo positiva o negativamente.
El mismo creador del concepto antes interpretado y según
Eduardo Sebastiani Ferreira dirá que la Matemática es una parte de la
Etnomatemática colocada así:
donde, dentro de
la Educación, “la Matemática se constituiría en una parte de la
Etnomatemática”, por tanto para aprender Matemática invariablemente
se debe pasar por Etnomatemática.
Al
parecer Bill Barton, se preocupa más con esto último y él, después de
estudiar a los autores citados en su trabajo, aunque observa que D’Ambrosio se
ubica más en la dimensión socio-antropológica, considera que son cuatro, los
términos críticos para la definición: Matemática,
Matemático, Nosotros y Cultura.
"La Matemática
son los conceptos y las prácticas en el trabajo de esa gente quiénes se llaman
a sí mismos matemáticos."
"El
Matemático
se refiere a esos conceptos y a las prácticas, que se identifican como si
estuvieran relacionadas en alguna manera a la Matemática".
“ El matemático
y la Matemática ambos son
culturalmente específicos porque sus referentes dependen de quiénes usan los términos.
Es posible, que por ejemplo, que algunos matemáticos disientan sobre lo qué es
legítimamente Matemática.”
[1]
Autor de este capítulo, el cual hemos
traducido del original en inglés "Making Sense of
Ethnomathematics" Quien a su vez cita: a
Marcia Asher, Ubiratan D'Ambrosio y Paulus Gerdes
[2] D'Ambrosio citado por Eduardo Sebastiani Ferreira en “Etnomatemática. Una propuesta Metodológica 1997
[3] Explicación que la dio, en una de las lecciones de la Universidad Virtual Latinoamericana UVLA