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    Índice de artículos


    La Escuela Nacional "Fundación Sordomudos 2000" A.C.

    ¿Por que las personas sordas son mejores profesores de lenguaje manual que los oyentes?

     

    Primeras sugerencias que se les suele dar a los padres y madres de niños/as sordos/as

    Atención temprana de niños/as hipoacúsicos de 0-3 años

    La atención temprana del niño/a hipoacúsico 1- 5 mes. 

    Lectura labial y ¿Como leen?

    Como hablarle a un sordo que sabe leer los labios

     

    ¿Que es mejor enseñarle a niño sordo a hablar o enseñarle las señas?

    Metodología Oralista VS Gestual

    La sordera a nivel mundial (Artículo)

     

    ¿Como hablar en lenguaje de señas?

    Curso obligatorio de Lengua de Signos Española (LSE) y Atención al Ciudadano Sordo

     

    Audición y Lenguaje Tratamiento (Parte 1)

    Principios básicos del método auditivo

    Detección temprana

    Adaptación de aparatos

    Técnicas del método auditivo.

    1. El aspecto fonético

    2. El aspecto semántica

    3. El método auditivo

    Integración Laboral y social en México (características de la capacitación)

    Derechos del discapacitado (campo laboral)

     

    Audición y Lenguaje Tratamiento (Parte 2 y ultima)

    El papel de los padres

    Integración a  la escuela regular

    El teléfono móvil para sordos (España)

     

    ¿Tu primer curso de señas?

    Centro Clotet una institución religiosa en México

     

    Enseñan a sordos lectura con imágenes Logogenia en México

    Mexicano inventa guante que traduce lenguaje de gestos a palabras  
    (Artículo proporcionado por Agustín Luevano Enríquez)

    Desventajas de este maravilloso guante

     

    La sordera y la pérdida de la capacidad auditiva
    Repercusiones Educacionales 
    El Uso del Termino "Discapacidad"

     

    Enseñan a sordos lectura con imágenes (Logogenia)
    Historia de la educación del sordo

     

    Pedro Ponce de León
    Amos Kendall
    Jacobo Rodríguez Pereira
    Gardines Green Hubbard
    Charles Miche de L'Eppe
    Alexander Graham Bell
    Abbe Roch Sicard
    Conferencia de Milán de 1880
    Samuel Heinicke
    Escuelas para sordos
    Thomas Braidwood
    Samuel Gridley Howe
    J.F.L. Arnoldi
    1951
    Thomas Hopkins Gallaudet
    Robert Weitbrecht
    Laurente Clerc
    Algunas fechas importantes después de 1964
    Alice Cogswell
    Phillis Frielich
    Horace Mann
    Últimos doce años de la historia sorda
    1840-1912 Época de oro en la educación de los sordos. Max A. Goldstein

    El mundo del sordo y sus dificultades
    Audio Procesador Analógico de Sensaciones

     

    Niños sordos crean un nuevo lenguaje
    Adelantos en telefonía

     

    Los guantes, su costo y algo más
    Auricular especial para hipoacúsicos

     

    ¿Por qué no quieren oír los sordomudos?

     

    Teatro para Sordos y Oyentes
    Naciones Unidas dedica el Día de la Lengua Materna a las lenguas de signos
    Diccionario Español-Lengua de Señas Mexicana (DIELSEME)

     

    Ley Federal de la Cultura del Sordo

     

    La Sordera y la Pérdida de la Capacidad Auditiva

    El Uso del Término "Discapacidad"

    Servicios de educación especial para recibir una educación adecuada

     

    Problemáticas relacionadas con los trastornos de la comunicación y la educación mixta del sordo

     

    El lenguaje de signos mexicano vs. el lenguaje de signos americano

     

    Diferencias gramaticales. Bilingüismo y expresión oral. Dialectos de LSM y lenguaje unificado.

    Problemática que existe en México respecto al sordomudo

    Dos oídos, mejor que uno... ¡totalmente cierto!, Oye usted bien

    Consejos prácticos para personas con problemas de audición y para los que conviven con ellos

    La comunicación para los sordomudos y los ciegos

    Aparatos para la sordera, cuidados y accesorios y recomendaciones a la hora de adquirirlos

    Higiene (cuidado y limpieza) del oído

     

     


     
     
          Escuela Nacional "Fundación Sordomudos 2000" A.C
    Directora: Ma.  de Jesús Sosa Juárez

    Envía tus dudas o sugerencias a escuela_sordomudos@yahoo.com.mx

     
     

     
     

    Categoría: Gaceta/No.19

    Editorial

    Ya se ha hablado sobre la problemática que impera en la ciudad de México sobre los sordos en anteriores gacetas, hoy ponemos a su disposición un artículo elaborado por una joven que ha tratado y trabajado con sordos por más de 10 años, sin duda nos abre las puertas a la reflexión y el análisis en torno a este tema.

    También tenemos un mensaje dirigido a todos los que nos interesamos por este hermoso lenguaje producto de la creatividad e inventiva del hombre para satisfacer la necesidad de comunicación. Y hemos tomado información muy interesante sobre audición y sordera por por el Administrador del Web: compumonster@compumonster.com y la asociación Adiós a la sordera. http://www.adiosalasordera.com

    Problemática que existe en México respecto al sordomudo. Por Estrella Ortega Rivero.

    ¿Porqué hablar de un sordo si existen los sordomudos?, pero, ¿Cuál es la diferencia? Una persona sorda soluciona su problema con un aparato, en cambio un sordomudo necesita más que eso. Tienen voz y oyen ruido, pero no significa que puedan hablar; no tienen cuerdas vocales y por eso sólo pueden reírse, gemir o gritar, pero no pueden decir ni una sola palabra. Si nunca han escuchado una palabra cómo van a pronunciarla y si nunca han escuchado un solo concepto, entonces como le enseñas el significado de palabras que a nosotros se nos hacen tan comunes y tan obvias. 

     

    Los médicos opinan que si pueden oír, porque escuchan sonidos agudos y que si pueden hablar porque emiten algunos sonidos. Por eso los obligan a que hablen cuando el lenguaje de ellos no es el hablado sino el signado (señas). Esto no quiere decir que no sean inteligentes, ya que ellos aprenden muy rápido, saben lo que quieren, pero la sociedad mexicana no está preparada para darles un mejor futuro. La SEP se apoya en los fundamentos de los médicos y alega que no puede crear planes y programas de estudios para ellos porque no los creen lo suficientemente capaces. Otro de los factores por el que no acepta certificar los estudios es porque no hay una unificación del lenguaje ya que varía dependiendo de la escuela, zona, municipio, delegación, entidad federativa.

    En México existen escuelas para sordos pero para sordos ricos, en donde las mensualidades oscilan entre $200.00 y $600.00 pesos. Las estrategias de aprendizaje que utilizan son muy lentas, tardan mucho tiempo en enseñarles para cobrarles más, no en todos ocurre esto pero sí en la mayoría. El hecho es que la mayor parte de la población sorda es pobre y no pueden pagar su propia educación. Pero ¿qué hace el Gobierno? Intenta dar algunas becas para discapacitados pero no se está esforzando en poner escuelas públicas para esta discapacidad. Existen diferentes asociaciones y fundaciones que trabajan con sus propios recursos, afortunadamente hay algunas que no lucran y si enseñan, pero no cuentan con los apoyos necesarios para elevar la calidad en la educación. Ya que muy pocas personas tienen el tiempo y la voluntad para ayudar sin recibir nada a cambio.

    ¿Cómo pagar una escuela si no tienen un trabajo bien remunerado? La situación es que algunos aprenden un oficio pero no siempre pueden  emplearse en eso; la mayor parte de los empleos son de tipo manual, mas les pagan muy poco para la cantidad de producción que les exigen. Cuando encuentran un trabajo no tienen muchas posibilidades de un puesto alto, pocas veces pueden acceder a un empleo en el que se les den prestaciones, seguro social, etc. Les ofrecen un salario real cuando termina siendo nominal, o les pagan después del tiempo acordado, trabajan más que otros y reciben menos. La justificación más común para no contratarlos es porque creen que son agresivos y no los creen capaces para hacer ciertos trabajos y todo esto es porque no les dan  la oportunidad de demostrar sus potenciales.

    A partir de todas estas problemáticas nos hemos dado cuenta de lo importante que es conocer el problema porque son personas normales como todos los demás, con derechos y obligaciones, pero con necesidades educativas especiales muy diferentes a otras discapacidades y con un lenguaje distinto.

    Con esta filosofía trabajamos nosotros, como individuos oyentes que hemos contribuido dos años con estas personas. Formamos parte de una asociación civil en donde la mayoría de nuestra población es adulta, pero nos basamos en el hecho de que una gran cantidad de esta asociación como de México es analfabeta y pobre;  por lo mismo hacemos este servicio gratuito, aparte de  que no contamos con los servicios de USAER y CAM y mucho menos con apoyos jurídicos, económicos o psicológicos-sociales. Nosotros sólo somos 590, ¿Cuántos sordos y sordomudos existirán en México?

    Gracias por la colaboración de nuestra directora María de Jesús Sosa Juárez. Si tienes dudas, comentarios, sugerencias o quisieras colaborar: Escuela Nacional Fundación Sordomudos 2000 A.C. Calle 5 de Febrero #257. esquina Ma. M. Flores. Col. Obrera. Delegación Cuauhtémoc. México, D.F. CP: 52773. Teléfonos: 55884372 ó 57611381. http://www.oocities.org/funda_sordomudos/index.html funda_sordomudos@latinmail.com

     

    Aprendamos a comunicarnos con los demás, en todas las formas posibles

    La enseñanza del lenguaje de señas a personas que sufren de sordera siempre ha sido muy polémica debido a que algunas personas consideran que la comunicación por ese medio hace perezoso a individuos que podrían aprender a leer los labios y también a hablar, a pesar de su problema, haciendo un esfuerzo adicional. Aquí en "Adiós a la Sordera" consideramos que cualquier forma de comunicación es útil al individuo y que el aprendizaje de lenguajes adicionales ejercita la mente de las personas en lugar de hacerlas perezosas. Eso aplica tanto a los oyentes como a aquellos que sufren de algún problema de audición; lo cual significa que es tan deseable que los oyentes aprendan el lenguaje de señas como que los sordos aprendan a leer los labios y hablar. Sólo a través de la comunicación, los individuos pueden convivir en armonía y ese objetivo merece cualquier esfuerzo. Aprendamos a comunicarnos con los demás, en todas las formas posibles (incluyendo el uso del lenguaje de señas), y promovamos también la comunicación entre los que no oyen bien; tanto por por la vía oral como por las señas.

    Para ver la tabla que sigue, es necesario que su computadora tenga instalado el "Flash Player" de Macromedia [bajar Flash Player de la red]. En caso de que usted no cuente con ese programa y no quiera o no pueda instalarlo, le ofrecemos una versión estática, que además tiene la ventaja de ser imprimible, haciendo "click" AQUI.

     
    TABLA DEL ALFABETO DEL LENGUAJE DE SEÑAS USADO EN MÉXICO