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Categoría:
Gaceta/No.1
Editorial
Esta gaceta se ha
creado para dar a conocer algunos artículos que hablan sobre sordera
publicados en distintas revistas con la intención de explicar el porqué
de tantas y tantas preguntas que se tienen sobre sordera como:
¿por que las personas sordas son mejores profesores de lenguaje manual
que los oyentes?. que es el artículo con el que comenzamos esta gaceta.
Esta gaceta intenta
recopilar todo lo que se tiene sobre sordera, la problemática del sordo,
su psicología etc, ya que no se sabe mucho sobre este tema en nuestro
país pues la poca información que se tiene es ya muy vieja y en estos
días es escasa e insuficiente.
Esperamos que les
agrade y que encuentren lo que necesitan.
Deseas ver algo en
esta página mándame un mail a:
escuela_sordomudos@yahoo.com.mx con Jacqueline
Palacios.
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La Escuela Nacional "Fundación Sordomudos 2000" A.C.
Hoy en día la sordera
es un tema que a muy pocas personas en México les interesa, pensamos que
los sordos están en escuelas especiales para ellos, creemos que tienen
todo el apoyo, que hay personas que se encargan de ello.
Incluso creemos que
son especiales por que hablan un lenguaje diferente el cual por
diversión algunos quieren aprender. Y creen que sería interesante
aprenderlo para que otros no entiendan lo que estás diciendo, pero no
sabemos que hay mas allá de nuestras propias suposiciones.
Nosotros somos
personas que llevamos trabajando algunos años con ellos, déjame decirte
que lo hacemos de manera gratuita, ustedes dirán ¿por que?, deja que te
cuente un poco sobre la institución en la que damos apoyo y después te
hablaremos del sordo propiamente así podrás entendernos un poco mas y
sabrás el por que de nuestra ayuda...
La Escuela a la que
pertenecemos se llama Escuela Nacional “Fundación sordo - mudos 2000”
A.C. y atiende a una población con un promedio de 600 sordos afiliados,
que van desde niños hasta adultos mayores, predominando la de
adultos. Esta asociación Civil, tiende a ser una alternativa para
discapacitados auditivos con bajos recursos, independientemente de su
grado de sordera.
Actualmente, la
escuela se enfrenta a muchos problemas ya que es un Asociación Civil,
que trabaja con sus propios recursos; la comunidad atendida en su
mayoría son personas que no cuentan con los recursos para adquirir
aparatos auditivos, que son la necesidad primordial para una persona con
este tipo de discapacidad. Ya que este tipo de aparatos tienen un costo
de entre $ 3,000.00 hasta $50, 000.00. Lo que provoca que su única forma
de comunicación sea gestual y el conocimiento de la realidad se base en
la vista.
Como esta fundación,
no tiene objeto preponderantemente económico, aunque se ha provisto a su
subsistencia, el objeto de su constitución es:
·
Darles educación a personas sordas en su propio código (las
señas)
·
Para después aprender una segunda lengua, como lo es el
castellano.
Con esto queremos dar
a entender que aunque la mayor parte de las personas sordas a las que
atendemos no han asistido a una Institución Educativa, estas no son
incultas del todo, pues el lenguaje de un sordo es el signado.
El español para un
sordo, es como para nosotros el inglés, por lo que no se puede decir que
el sordo es analfabeta, teniendo la libertad de aprenderlo o no, aunque
parezca que es necesario para sobrevivir en un país para personas
oyentes.
Así, a través de este
lenguaje nos podemos comunicar con ellos y darles a entender la
importancia de estar en una institución educativa así como el conocer
sobre historia, matemáticas, computación y geografía, aunque como ya se
ha dicho sin recursos estos cursos se imparten cuando se puede o cuando
alguien quiere ayudar.
Otro aspecto en el
que se trabaja en esta institución, es en la impartición de cursos y
talleres, los cuales se dan por periodos indefinidos y en su mayoría son
manualidades, con el propósito de brindarles un ingreso económico
sustentable a mediano y largo plazo.
También, se cuenta
con la asesoría del INEA (Instituto Nacional de Educación para Adultos)
y con la SSA (Secretaría de Salubridad y Asistencia), para reducir los
índices de analfabetismo y apoyo en cuestiones de salud.
Una de las ventajas
de pertenecer como sordos a una institución educativa como esta es la de
que cada uno de los incorporados a la misma puede recibir de manera
gratuita estos cursos y talleres así como asesoría legal y una
credencial que proporciona beneficios, por ejemplo:
·
Acceso gratuito a algunos medios de transporte
·
Descuentos en actividades recreativas
De esta manera se
busca que el sordo se desarrolle en forma integral como ser humano
que es.
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ARTICULO
¿Por que las personas sordas son mejores profesores que los oyentes?
Nosotros no somos
especialistas, pero con la práctica en nuestra escuela nos hemos dado
cuenta que cuando un sordo recibe clases de un profesor oyente, en la
mayor parte de los casos no comprende en su totalidad lo que el oyente
quiere decirle o explicarle, hemos tomado esta información del libro de
Oliver Sack quien cita a los siguientes autores y explica este hecho con
mas detalle:
David Wood, Heather Wood, Amanda Griffith y Ian Howard, en su estudio a
largo plazo de niños sordos, insisten mucho en esto (Wood y otros,
1986). Dicen lo siguiente:
R: imaginemos un bebé sordo que no tiene ninguna conciencia de sonido o
muy poca... Cuando mira un objeto u observa un acontecimiento, no captar
nada de "la música de fondo" que acompaña la experiencia del bebé
oyente. Supongamos que aparta la vista de un objeto en el que se había
fijado para mirar a un adulto que está compartiendo la experiencia con
el y el adulto habla de lo que acaba de ver. ¿Se da cuenta siquiera el
bebé, de que se está produciendo comunicación? Para descubrir las
relaciones entre una palabra y su referente el bebé sordo tiene que
recordar algo que acaba de ver y relacionar ese recuerdo con otra
observación... tiene que "descubrir" las relaciones entre dos
experiencias visuales muy distintas separadas en el tiempo.
Ellos creen que estas y otras importantes consideraciones pueden dar
origen a importantes problemas comunicativos mucho antes del desarrollo
de lenguaje.
Los niños sordos de padres sordos tienen grandes posibilidades de
ahorrarse estas dificultades de relación, pues sus padres saben
demasiado bien por propia experiencia que toda comunicación, todo juego,
debe ser visual, y en concreto que la "charla del bebé" debe adoptar la
forma óptico - gestual. A este respecto, Carol Erting y sus colegas han
aportado recientemente bellos ejemplos de las diferencias entre padres
sordos y oyentes (Erting, Prezioso y Hynes, 1989). De hecho en los niños
sordos puede apreciarse una orientación visual o híper visuales casi
desde el nacimiento; y es esto lo que sus padres, si son sordos,
perciben muy pronto los niños sordos muestran desde el principio una
organización diferente, una organización que requiere (y pide), además
un tipo distinto de reacción los padres oyentes sensibles pueden
percibir esto en cierta medida y llegar a adquirir también ellos una
gran pericia en la comunicación visual. Pero lo que pueda portar los
padres oyentes por mucho que se esfuercen, tiene un límite pues no son
por naturaleza seres visuales sino auditivos. Hace falta una
comunicación totalmente visual más profunda para que niños sordos
desarrolle su identidad propia y única... y ésta, sólo puede portarla
otro ser visual otra persona sorda.
Es decir solamente un profesor sordo puede explicarle a otro sordo los
conocimientos nuevos en base a su experiencia, o en base a como el lo
entendió, y es de mas ayuda muchas veces que el profesor oyente.
Inclusive ha resultado mejor que los profesores oyentes que han
aprendido el lenguaje manual y han querido enseñarle a nuestros sordos,
pues estructuran el lenguaje de forma diferente a como lo estructura el
sordo, por lo que se han llegando a dar malas interpretaciones de la
información entre sordos y oyentes.
Desgraciadamente no
existen en México personas sordas que tengan un nivel universitario,
solo existe uno que otro que ha llegado a preparatoria y por lo tanto
ninguno que sea profesor de carrera. Así que tenemos una gran población
de personas sordas que no saben leer y escribir
REFERENCIAS
SACKS, Oliver (2000) Veo una voz. Viaje al mundo de los sordos. Anaya &
Mario Muchnick. Salamanca España.
cita a :
WOOD, David, et al (1986) Teaching and
talking with deaf children. John Wiley & sons. Chinester y New York.
ERTING, Carol J, et al (1989) The
interactional context of deaf mother infant communication. En from
gestureto languaje in hearing and deaf children, ed. V. Volterra y C.
Erting. Springer Verlag. New York
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:::)Directora
Editorial, Diseño y Redacción
Jacqueline Citlalli Palacios Cárdenas
Directora de la Escuela Nacional "Fundación
Sordomudos 2000" A.C.
Ma. de Jesús Sosa Juárez
Gaceta Lenguaje Visual. Fecha de
Publicación: 20 Abril 2002.
Año
0 No 1. México D.F.
Gaceta
Trimestral
Correo electrónico
escuela_sordomudos@yahoo.com.mx
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