Diálogo 12: ¿Se está en un parteaguas de la evolución en las costumbres tradicionales de la familia/ sexo, y principalmente en una aceptación/ admiración, de los estados no reproductivos? ¿Qué nos dice la teología?, ¿Lo espiritual se comunica pero no se reproduce?
q1MALTHUS: ¿Y por qué conviene yuxtaponer la palabra equipoblación y la palabra enseñanza?
q2MALTHUS: Estás hablando de la conducta humana, económica y de educación general, pero en el cambio al tercer milenio, ¿crees tú que al igual que se ha iniciado la instrucción dietética y la del condicionamiento físico, penetrará también la educación sexual/ personal/ familiar, para lograr una armonía de equipoblación?.
q3MALTHUS: Hemos mencionado que los hindús con sus tantras (en otras circunstancias, las de una época de infrapoblación) iniciaron las enseñanzas sexuales hace muchos siglos, sin embargo, ¿nos puedes dar unas pinceladas del contenido de esa enseñanza?.
q4MALTHUS: Pero Adán ya estaba la enseñanza del sexo en las religiones, ¿no es así?
q5MALTHUS: ¿No te estás yendo muy lejos, Adán, estás afirmando que la no reproducción es un estado positivo/ deseable, en el presente evocontinuum?; Estás contraríando diez mil años de costumbre/ cultura humana.
q6MALTHUS:: Y ¿deben de cooperar los medios de información, a diseminar la disciplina del sexo bueno-sano, y de los estados no reproductivos?
NOE: Nadie nace sabiendo, y sólo la sana/ verdadera, EDUCACION (ducare =conducir por ductos)22 es capaz de orientar la conducta de los humanos y llevarlos a la etapa de ascensión en Espiral Ascendente hacia el Espíritu, es decir, a superarse. La equipoblación es un concepto relativo de equilibrio, es parte constante del ciclo a que se llega en la evolución de la vida: de infante a niño a adolescente, joven, mayor y viejo/ muerte, y, en la evolución de la especie, en el ámbito local, regional y universal, desde su inicio conmigo y de Eva, hasta su adolescencia, a finales del segundo milenio. Sólo la sabiduría permite lograr un equilibrio de los contrarios, y eso se consigue, únicamente, con el esfuerzo y la enseñanza. Hacemos mención de un ejemplo agiornado; lo tenemos en los japoneses que iniciaron el siglo veinte con un despegue de super-población y con factores aparentemente adversos y contradictorios (en su fase negra, recurrieron al infanticidio), pero lo equilibraron a base de intensa educación general e incansable esfuerzo. Han logrado uno de los primeros lugares entre las sociedades equipobladas al final del segundo milenio. (Similar fenómeno poblacional -con migración-, sucedió en los Estados Unidos al cambio del siglo diecinueve).
NOE: Conforme la educación positiva en estas materias, agiornada a la época de sobrepoblación global, se integre/ acepte, ie, se pre-digan/ dirijan, las químico/ reacciones internas, de las tres funciones sexuales (y aunque se trata de ello en otro capítulo de estos DIALOGOS23) la enseñanza de la conducta personal/ familiar/ sexual, conducirá a una fase ascendente de relación/ convivencia/ Amor-Paz (salvando siempre la libertad humana que puede desligar la "obligación" de la naturaleza). se podrán reducir los divorcios, evitar los vástagos no queridos/ amados, y un ejercicio sexual satisfactorio/ agradable -y responsable- para todos los llamados a ello huyendo de lo que es reprobable, la violencia/ discordia/ rechazo, que ocasiona el ejercicio ignorante de las funciones sexuales (enamoramiento, la carnal y la de convivencia permanente) y cumpliendo con el B: No adulterarás, ie, no alterar con el sexo ningún equilibrio de paz/ amor (aún dentro del matrimonio).
NOE: Los cursos instruirán a los alumnos que el ejercicio sexual ¡siempre! supone una forma positiva (o negativa) de convivencia; también el hecho natural/ evolutivo, de que es común con las especies animales. Las funciones sexuales/ familiares humanas, son/ están, basadas en la química/ droga interna, pero, a diferencia de los animales, el sexo/ relación humano, depende de la libertad humana y no tienen por que afectar negativamente la convivencia por un seguimiento irreflexivo y condicionado de las químicas. La enseñanza en estas materias incluirá el análisis y uso de tecnologías responsables (son parte del avance humano dispuesto por Dios) para la equipoblación. El objeto final es la relación/ amor, y/o la paz.
NOE: Si, Malthus, las religiones iniciaron su enseñanza en la era de super-infra-población y su misión educativa llevaba el precepto del Señor de la Evolución y el Caos B: Creced y reproduciros y llenad la Tierra. Se ha cumplido el precepto, se ha llenado la Tierra de humanos. La preocupación, en esta era de sobrepoblación, se dirigirá a prolongar 'lo más posible', hasta la parusia, la vida, -toda vida- sobre la Tierra: El SEXO/ FAMILIA, NO SON OBLIGATORIOS; son VOCACIONES PERSONALES, temas íntimo-individuales, que siguen también un mandato divino una vocación, B: Discípulos: Mejor es no casarse"... Jesús: No todo el mundo puede entender (el no matrimoniarse)..." -va en contra de lo mayoritario- pero, B: El que pueda entender , que lo entienda:, y lo siga/ cumpla: B: ¿Quién es el siervo fiel y prudente que puso al frente de sus co-siervos y que cuando venga su Señor le encuentre cumpliendo oportunamente su labor? -¡su vocación!-. En la época de sobrepoblación global ya se puede 'entender' colectiva/ socialmente, y -agiornadamente- la conveniencia/ necesidad social, de los 'eunucos' (ev=buen, nukos=lecho: cuidadores del buen lecho) -los no-reproductivos- B: Hay eunucos que nacieron así (Inclinaciones sexuales)24, "hay los hechos por los hombres" (Tecnología) y "los destinados a Dios , para la castidad"25: dedicados a servir al Señor (o simplemente los llamados a esa vocación/ estado, tranquilos/ paz). Ya el antigüo mandamiento ordena con validez actual (cuando menos en su traducción latina): B: No Adulterarás, (ad=llegar, alterno=más de dos cosas/ alterar) es decir, no alterarás con el sexo nada: ni la paz, ni la salud, ni el bienestar, ni la armonía tuya personal, ni del prójimo y menos la de un inocente vástago no deseado/ querido. En contrario, apoya/ permite, el sexo que no altere, -en el caso de nuestro tema-, el que lleva a una equipoblación y prolongue la especie lo más posible. -sexo no reproductivo- B: Discípulos: "Dinos ¿cuándo será... la parusia?" , Jesús: "Orad y velad porque no sabeis ni el día ni la hora. Tampoco la de nuestra muerte personal.
NOE: Aquí se presenta un problema teológico de altura. El Señor nos dice: B: en la vida futura ni los maridos tomarán mujer, ni las mujeres marido; serán -sicut angeli Dei- como los ángeles de Dios. O sea, en el espíritu no se da reproducción/ poblar, ésta es función animal -de la naturaleza animal del humano-. Pero la teología va más allá. El Señor Jesús no fue reproductivo (por supuesto) y a su Madre vendita se le hace al mismo tiempo Madre y Virgen, que más que contemplar un aspecto carnal (no tuvo/ se le dispenzó, de la naturaleza animal por su Inmaculada Concepción) se refiere a no reproductivo/ espiritual. En el mundo espiritual la única reproducción posible se la reserva/ la tiene, sólo Dios.
NOE: Desde que tú, Malthus, pre-anunciaste, en el siglo XIX, la era de sobrepoblación global y el ocaso de la era de infra-población, la opinión pública, produce una reacción social: la represión/ temor al sexo, que pre-anunció el control poblacional: el llamado sentido sexual Victoriano. Al arribar la Era de Sobrepoblación Global a mediados del s. XX, y como contra-reacción a lo victoriano, se da paso en los Medios (léase principalmente Hollywood) a los "excesos admirativos" de la fornicación (forno=horno, sexo-horno), fuego sin control y de sexo/ violencia, (de la química, común con los animales) que a sido la constante, desde los sesentas, hasta el final del milenio. (se remarca la importancia de la química interna en la relación sexual que por diez mil años fue acallada/ disimulada, para obtener población) Los Medios pueden/ deben, presentar el lado amable del sexo y estados no reproductivos; pero si tienen que presentan el violento (¡puede ser parte de su función!) no deben distorsionar el verdadero contenido/ realidad: la distinción entre la química interna, común con los animales, y la relación humana que tiene el sexo (con sus resultados buenos o dañosos), y en esa dramatización de la realidad, deben diseminar la idea, que aunque el sexo humano está siempre sujeto a la química, como en los animales, está principalmente sujeto a la relación/ libertad humana, (entiéndase por la otra naturaleza: la espiritual) y, en ese contexto deben mostrar como es/ puede ser: puerta del Amor y/o fuente de sacrifico/ dolor, (especialmente lo ha sido en la mujer). (¡Hollywood, ¡oye/ escucha!).22, Ibid: EDUCACION TOTAL <
23.Ibid: TEORIA DE LAS FUNCIONES SEXUALES
24.Ibid: TEORIA DE LAS INCLINACIONES SEXUALES
25.Ibid: PAREJA, FAMILIA,SOLITUD.
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